Archivo del blog

lunes, 7 de febrero de 2022

JUEGO PICTOPALABRA 


Trabajamos la atención, el vocabulario y la conciencia fonológica.
Se trata de un juego el cual cuenta con tarjetas de letras (todas en mayúsculas) y tarjetas con dibujos.

Sobre la mesa se colocan al azar dos tarjetas de letras boca arriba, el resto de letras del mazo quedarán boca abajo. A los jugadores se les reparten 4 tarjetas a cada uno y el resto de cartas de dibujos se pondrán, también boca abajo junto al mazo de letras.
El primer jugador tiene que observar detenidamente todos los dibujos que tiene en cada una de sus tarjetas y si alguno de sus dibujos comienza con una de las letras que está en el centro de la mesa, podrá colocar como máximo dos cartas con los dibujos junto a la letra por la cual comienza. Después de colocarlas, robará, del mazo de dibujos, tantas cartas como se ha desprendido. Cada jugador ha de tener siempre 4 cartas en su mano. El jugados está obligado a colocar, como mínimo, una carta junto a la letra, pero si no puede con ninguna de sus cartas, dejará una al final del mazo de dibujos y cogerá otra. Y seguirá el próximo jugador, que intentará colocar alguna de sus cartas junto a una de las letras.

Cuando una letra está completada se la quedará el jugador que haya puesto el último dibujo. 
Entonces se destapará otra letra del mazo de letras y la partida continuará.

Las cartas asociadas a la letra conseguida se pondrán al final del mazo de letras.

Importante: ¡un dibujo puede tener diferentes interpretaciones!



  

domingo, 23 de enero de 2022

Monopoly de los oficios.

Buenas tardes a todos.

 Estas navidades han sido bastante productivas en lo que a la realización de nuevo material para trabajar en el aula se refiere.

Ya hemos empezado con alguno de ellos, y hasta el momento mis alumnos están encantados.


Hoy os muestro el monopoly, que se encuentra en la web de Arasaac, cuya autora del material es Leyre Vázquez, https://clasedeleyre.wordpress.com y el autor de los pictogramas Sergio Palao. 

Es un juego con el que trabajamos diferentes aspectos como  trabajar de forma lúdica el vocabulario de las profesiones, materiales, herramientas..., la flexión de género, la realización de praxias verbales, identificación de las emociones, reforzar el conteo de euros y el conteo general y estimular la atención y la memoria.

En lo demás, es un juego de mesa clásico y fácil de jugar que puede ser disfrutado por 2-8 jugadores.

En próximas entradas os iré mostrando más material con el que trabajamos, aprendemos, jugamos y disfrutamos en las sesiones de A.L.
 

CONCIENCIA FONÉMICA

 En esta entrada, quiero recomendaros visitar el blog de Julián Palazón López, pedagogo. Investigación y abordaje de las Dificultades Específicas de aprendizaje.

dificultadesespecíficasdelaprendizaje.blogspot.com/

Una de sus entradas aborda la Conciencia Fonémica, habilidad de representar y manipular mentalmente los fonemas que componen el lenguaje oral, y  la intervención para niños de 5 años desarrollada por Kaminski et al. (2014). De ahí se saca la conclusión de que la conciencia fonémica es una habilidad muy importante para aprender a leer, por lo tanto hay una práctica, entre otras, interesante para su desarrollo. Será el desarrollo de programas de conciencia fonológica en el alumnado de infantil. 

Para leer la entrada completa visita el blog de Julián Palazón.

PRAXIAS

 Hoy quiero hacer mención a las praxias, un tema que en la actualidad está en controversia.

Lo que voy a comentar a continuación, lo ha descrito y desarrollado Franklin Susanibar. Podéis visitar su página web  http://franklinsusanibar.com/el-habla-y-otros-actos-motores-orofaciales-no-verbales-revision-parte-i/

¿El habla requiere praxias para ser producida?. Sí, todo acto motor requiere de praxias (recordar que el HABLA no es solo un acto motor, entre muchos procesos, tiene uno motor), sin embargo, estas praxias son parte de una función que tiene una finalidad = la de producir un sonido que es identificado y reconocido lingüísticamente (fonético- fonológico) por el emisor y receptor. Por eso, estas praxias son denominadas como PRAXIAS VERBALES O FONOARTICULATORIAS. Los movimientos orofaciales que son ejecutados sin la emisión de un sonido fonético del idioma del hablante, NO son praxias del habla, NO estimulan la adquisición, desarrollo del habla, ni contribuyen en la detección (evaluación), diagnóstico y MENOS AÚN en la INTERVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA. A este tipo de praxias se les denomina como = NO verbales, o ejercicios miofuncionales, entre otros.

domingo, 24 de octubre de 2021

Un de mis materiales favoritos para trabajar la compresión lectora son estos cuadernillos realizados por Mans de Ouro y que yo he preparado para trabajar de forma manipulativa y diferente, además de intentar incentivar más la lectura en mis alumnos.


Estos cuadernillos son de diferentes niveles de dificultad y los hay también adaptados a infantil.


Esta pequeña colección se verá ampliada por otros nuevos de la misma autora, que ahora mismo están en proceso de creación. Cuando estén listos trabajaremos también con ellos y me pasaré por aquí para dejar el resultado final de esta pequeña biblioteca.

 



 Además, tenemos todo casi listo para, llegado el momento, comenzar con el invierno, estación del año que gusta a los niños por encontrarse en ella la navidad.


 

Trabajamos el otoño, la estación en la que nos encontramos de forma lúdica, con calendario manipulativo de Mans de Ouro, material que me encanta tanto como a mis alumnos.

JUEGO PICTOPALABRA  Trabajamos la atención, el vocabulario y la conciencia fonológica. Se trata de un juego el cual cuenta con tarjetas de l...